Øjentræning
Fasthold eller udbyg dine læringsforudsætninger med øjentræning. Movedby Gertz tilbyder to tilgange.
Private:
Efter en grundig anamnese testes vedkommende ift. eventuelle potentialer i det visuelle system. Herefter udarbejdes der et træningsforløb, der afstemmes efter motivation og mulighed for træningsfrekvens. Jeg tilbyder visuel stimulering – IKKE terapi. Ved store udfordringer henvises der til optiker/optometrist. Fordelen her er, at mine øvelser let ville kunne integreres i samarbejde med institutioner.
Institutioner:
Her fokuseres på at give de ansatte en indsigt i det visuelle system i læringskontekst. Hvordan kan vi stimulere børn og voksne med nedsatte forudsætninger, og hvordan sikrer vi at indtænke det visuelle system i det daglige sammen med børnene. Der ligger en pædagogisk og didaktisk guldgrube gemt, som med få enkle greb kan stimuleres og derved bibringe børns forudsætninger for læring og trivsel et løft. Det er klart, at der ligeledes kan tilbydes nærmere analyse af det enkelte sted og børn, således at disse kan kombineres. Det handler om at sikre, at barn As udfordringer nemmest tilpasses institutionens daglige virke, så ansatte og barn trives med indsatsen.
Øjentræning
Fasthold eller udbyg dine læringsforudsætninger med øjentræning. Movedby Gertz tilbyder to tilgange.
Private:
Efter en grundig anamnese testes vedkommende ift. eventuelle potentialer i det visuelle system. Herefter udarbejdes der et træningsforløb, der afstemmes efter motivation og mulighed for træningsfrekvens. Jeg tilbyder visuel stimulering – IKKE terapi. Ved store udfordringer henvises der til optiker/optometrist. Fordelen her er, at mine øvelser let ville kunne integreres i samarbejde med institutioner.
Institutioner:
Her fokuseres på at give de ansatte en indsigt i det visuelle system i læringskontekst. Hvordan kan vi stimulere børn og voksne med nedsatte forudsætninger, og hvordan sikrer vi at indtænke det visuelle system i det daglige sammen med børnene. Der ligger en pædagogisk og didaktisk guldgrube gemt, som med få enkle greb kan stimuleres og derved bibringe børns forudsætninger for læring og trivsel et løft. Det er klart, at der ligeledes kan tilbydes nærmere analyse af det enkelte sted og børn, således at disse kan kombineres. Det handler om at sikre, at barn As udfordringer nemmest tilpasses institutionens daglige virke, så ansatte og barn trives med indsatsen.
Vi lever i en meget visuel kultur, hvor børn og unge mennesker lever meget på de digitale platforme. Det stiller store krav til sensoriske system. Så hvordan sikrer vi, at det visuellesystem forbliver fleksibelt? Det gør vi ved at inddrage viden omkring det visuelle system i vores øvelsesvalg i de daglige aktiviteter med børnene og hos den enkelte.
Det gælder med øjnene som med alt andet i hjernen – use or loose it. Det betyder, at mangfoldighed i vores visuelle system er med til at sikre et velfungerende syn – som er forudsætning for de bedste læringsbetingelser.